『音楽教育周辺項目』から

1902 〜 1994
アメリカで最初の児童精神分析家。社会的文化的立場から人間の発達段階（ライフ・サイクル）を区分し、それぞれの発達段階に応じて達成されるべき課題があるとした。子どもの自我の発達に「遊び」が重要であることを説く。青年期の発達課題は「自我の同一性」であり、これは心理社会的モラトリアムを利用した社会的遊びを通じて同一性を確立するものである。またこの時期の青年を「モラトリアム人間」と呼ぶ。