『音楽教育周辺項目』から

数・量・重さなどの物質に「取る」「加える」がなければ、それ自体は保存されるという概念をいう。それまでは、例えば２つの同じ大きさの容器に同量入っている水を５歳の子どもの目の前で違った大きさの容器に入れかえると、大きい容器の方がたくさん入っていると思ってしまう。ピアジェは「保存課題」の実験を通して、平均して数・物質量の保存は７、８歳頃、重量や面積の保存は９、10 歳頃、体積の保存は11、12 歳頃に獲得されるとした。